聚力课程提质 赋能立德树人 ——“金奖台”教师育人能力提升系列沙龙第8期顺利举办

         为持续深化本科教育教学改革，精准破解通识教育教学难题，全面提升《中国文化概论》《工程与社会》两门核心平台课程育人质量，近日，我院举办“金奖台”教师育人能力提升系列沙龙第8期——《中国文化概论》和《工程与社会》课程质量提升专题研讨会。活动由学院副院长周晶晶主持，课程负责人、全体授课教师及教学督导共同参与，大家聚焦教学痛点、共商提质路径，推动通识课程向高质量“金课”稳步迈进。

         研讨会上，与会教师结合一线教学实际，围绕学生评教、课程定位、内容重构、课堂创新、师资共建等关键问题进行了深入交流。大家客观分析了当前课程教学面临的困境：通识课程学分权重偏低；学生存在“实用主义”认知偏差；部分内容碎片化、对工科学生吸引力不足；课堂互动与过程性考核仍需加强。这些问题直接影响了课程质量与育人效果。

         针对上述突出问题，老师们结合实践经验提出务实改进举措。《中国文化概论》课程负责人李建华老师提出，要严格遵循教学大纲，统一课程核心框架与知识模块，规范哲学、宗教、文学、艺术等内容课时配比。同时，推进集体备课与资源共享，搭建标准化课件与优质案例库，帮助新教师快速适应教学模式，保障课程整体教学质量的稳定与提升。

         在教学内容优化方面，两门课程明确改革方向：《中国文化概论》坚持守正创新、古今贯通，深度挖掘中华优秀传统文化时代价值，将传统典籍与社会热点、AI伦理、文化产业、公考知识等紧密结合，以平视视角阐释文化精髓，实现创造性转化、创新性发展；《工程与社会》紧扣工科特色与工程认证要求，强化专业融合与价值引领，把技术伦理、项目推演、商业思维、人文素养融入课堂，凸显课程在工程人才培养中的重要支撑作用。

         课堂教学改革环节，老师们积极分享教学经验：推行模块化主题教学，构建清晰逻辑链条，强化学生知识记忆点；运用雨课堂、弹幕互动等智慧教学工具，提升课堂参与感与活跃度；优化考核方式，增加小组研讨、课堂展示、读书笔记等过程性评价，推动学生从“被动听课”转为“主动研学”；针对不同工科专业定制教学方案，用鲜活案例、热点话题打破学生对通识课程的刻板印象，增强课堂吸引力。

         教学督导组组长庄国波教授作指导发言，提出课堂教学要做到“有趣、有料、有道、有效”。他指出，通识教育是涵养人格、提升人文素养、坚定文化自信的重要载体，教师应理性对待学生评价，持续精进教学能力；坚持终身学习，加强互听互评、互学互鉴；主动对接学校培养方案修订工作，优化课程定位与呈现形式，彰显工科院校通识教育特色，坚守文化育人、通识育人的初心使命。

         此次研讨会直击课程痛点，强调求真务实，进一步明确了两门课程的建设方向，凝聚了提质增效的工作共识。下一步，课程组将以本次沙龙为契机，迅速将研讨成果转化为教学行动，全面推进教学内容、教学模式、考核方式改革创新，持续打磨课程细节，提升教学质量，努力打造有温度、有深度、有实效的通识教育“金课”，为学校高素质复合型人才培养提供有力支撑。

撰稿：许悄然    编辑：葛传兴    审核：周晶晶